小学的怎么读？
谢邀，看到有人回答的很好，我主要补充一点，就是关于如何阅读课文和段落。 先谈一谈关于“逐字逐句”的理解，这个观点我是非常不赞同的。“逐字逐句”地读书确实能够训练孩子的阅读能力，但是这种方法是严重违背儿童认知发展规律的。 如果孩子自己不能理解句子意思，那么他(她)即使能念对每个词语，也不能说是真正理解了这句话的意思；而如果儿童不能理解文中句子的意思，那他就无法知道这段话讲的是什么。也就是说，如果家长或老师让孩子去“逐字逐句"地去朗读课文的话，那么他们只是在机械地重复一个动作——反复读着一个已知结果的动作，而这种重复，是不会给他们带来新的理解的。这种所谓的精读，其实是低效甚至没有意义的。 相反，如果是采用自上而下的方法（也就是先看懂大意、然后分段落来理解的方法），就能很容易地让孩子带着问题去原文中寻找答案。这样的阅读才是有效的。 当然，我并不是说逐字逐句的方法就毫无意义了。我想说的是，在孩子的阅读理解能力还没有达到一定水平之前（也就是在孩子小学低年级阶段），我们不应该强调“逐字逐句”的阅读，而是应该培养孩子的阅读习惯。
说到阅读习惯，我就想提一下我之前看到的很令人失望的一幕：我在书店里看到了一个小女孩，大概上小学三年级的样子，她身边站着她的妈妈，正在给她买书，当女儿翻到一本书的时候，母亲很不屑地说：“你成绩那么好，看书时间多得是，你却还要看这种书！” 我不知道这会对小女孩有什么样的影响，但是我深感忧虑的是，现在有很多家长和老师都只注重对孩子阅读能力（这里指的是对文字材料快速反应的能力）的培养，却忽略了最重要的阅读习惯。其实，在儿童的早期成长过程中，培养良好的阅读习惯远比灌输各种各样的阅读技巧要重要得多。
以上都是我作为一名语文教师关于阅读的看法，如有不当，欢迎指正。