金牛子幼儿园怎么样？
孩子两岁半，本来在之前的幼儿园上过小班的，但因为家长没有时间所以迟迟没有去上学。之后到两个月前发现孩子语言发育非常缓慢，话基本不说，连简单的称呼都不清楚，但我们家长很少带孩子外出，所以他基本没机会接触陌生人。带到之前幼儿园想找老师问问，老师说孩子是两个月前转来我们幼儿园就读的，但在转来之前这孩子在别的幼儿园已经读过一年，当时有老师教过他也经常和小伙伴玩游戏，但过一段时间后突然就不开口说话，连老师也不叫了。问现在这的孩子是什么原因？
老师解说：从上面的案例我们可以看出，这个小朋友刚开始在A幼儿园时，各方面都表现良好，能主动和小朋友之间玩游戏，也愿意和老师说话。但是过了段时间后突然变得孤僻，讲话也很少甚至不愿意跟任何人讲话。这种转变是什么原因呢？通过这个案例，我想告诉大家的是，我们作为家长一定要时刻关注孩子的发展状况，多关注孩子的心灵成长而不是一味地记挂孩子的功课成绩。
一、精神分析：
1、幼儿时期是孩子性格形成的时期，而这个时期又是以情感为基础的。案例中的孩子开始在一个新环境里，刚开始不了解新环境和周围的人，感到处处陌生、害怕，造成抑郁、被动、孤僻的性格。
2、案例中的孩子在A幼儿园时候，由于表现好，老师很重视他，经常表扬他，这使他很高兴，对老师十分亲切。而到了另一个新环境B幼儿园里，老师的关注点不在他身上，甚至有时由于管得过多，还会挨老师批评，造成他的压抑和郁闷，使性格发生变化。
二、理性分析：
1、现在大多数家庭是独生子女，家长对孩子过分溺爱，给孩子带来一种消极的心理暗示。容易得到的东西，往往不容易让人珍惜。于是，家长的做法往往适得其反。从小生活在溺爱中的小孩，以自我为中心，性格孤僻、倔强、固执。
2、单亲家庭或父母感情不和的家庭环境，容易给孩子的成长带来负面影响。在这样的环境下成长的儿童，往往意志脆弱，心理自卑、孤僻、胆怯。
3、由于过分受到家长的溺爱、从小生活在幸福中的孩子，由于缺之艰苦奋斗的意识，性格容易变得孤僻、脆弱而经不起任何打击。
三、教育对策：
1、父母、师长要根据儿童年龄的不同和心理发展的特点，有意识地对儿童进行积极心理品质的培养。如鼓励孩子与人接触交往，鼓励他们对人为善，教给他们待人接物的基本礼节和尊重、体谅他人，帮助有困难的同伴等。对孩子出现的良好品行和习惯，如关心集体、乐于助人、遵守规则等，应给予及时的表扬和鼓励。
2、对孤僻性格的儿童要采取心理抚触和关爱行动、积极疏导他们走出家庭和小团体的小圈子，让他们去接触现实社会和生活；多参加集体活动，鼓励他们多结交朋友。
3、家长或教师要以身作则，处处做出榜样，凡要求儿童做到的，自己必须先做到。
4、对孤僻性格的孩子要注意教育方法，循循善诱。
5、对孤僻性格的孩子不能简单粗暴地对待，更不能歧视、虐待。